APAEK - Archiv für pädagogische Kasuistik: Datensatz anzeigen - Nr. 444 - Unterrichtstranskript einer Mathematikstunde an einer Integrierten Gesamtschule (10. Klasse)

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Stand: 10.09.2024, 18:09 Uhr
Quelle: http://archiv.apaek.uni-frankfurt.de/show.php?docid=444

Datensatz anzeigen - Nr. 444

Alpay, Afsin (Aufnahme/Transkription)

Unterrichtstranskript einer Mathematikstunde an einer Integrierten Gesamtschule (10. Klasse)

Bitte zitieren Sie dieses Dokument wie folgt:

Alpay, Afsin: Unterrichtstranskript einer Mathematikstunde an einer Integrierten Gesamtschule (10. Klasse). Stundenthema: "Trigonometrie". PDF-Dokument (1 Datei), 18 Seiten, 2006, URL: https://archiv.apaek.uni-frankfurt.de/444

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Metadaten

Titel	Unterrichtstranskript einer Mathematikstunde an einer Integrierten Gesamtschule (10. Klasse)
Untertitel	Stundenthema: "Trigonometrie"
Person(en)	Alpay, Afsin (Aufnahme/Transkription)
Sonst. Person
Dokumentart	Unterrichtstranskripte
Unterdokumentart	Audio- oder Videoaufnahmen
Schulform	Integrierte Gesamtschule (IGS)
Schulfach	Mathematik
Jahrgangsstufe	Sekundarstufe I (Sek. I)
Klasse	10. Klasse
Beteil. Organisation
Jahr	2006
Sprache	Deutsch
Quelle
Schlagwörter	Geometrie <math.>; Trigonometrie <math.>; Winkel <math.>; naturwissenschaftlich-technischer Unterricht
Projektzusammenhang	Schulpraktische Studien (Uni Frankfurt, Fachbereich Erziehungswissenschaften)
Inhaltszusammenfassung	In diesem Transkript wird anhand von Textaufgaben Unterrichtsstoff für die bevorstehende Klassenarbeit wiederholt. Zu Beginn der Stunde wird nach einer kurzen Begrüßung und einem Ausblick auf das, was in der Stunde passieren wird, in das Thema der Stunde übergeleitet, die Vorbereitung der Klassenarbeit. Zunächst werden Grundbegriffe und Definitionsgleichungen der Trigonometrie noch einmal in der Klasse wiederholt. Auch die Berechnung von Winkeln, Gegen- und Ankathete auf dem Taschenrechner sind Teil der Wiederholung. In dieser Stunde werden aber auch neue Begriffe eingeführt, die bis zur Klassenarbeit gelernt werden müssen. Nachdem einige Beispielaufgaben an der Tafel vorgerechnet wurden, sollen die Schüler nun selbständig weitere Aufgaben lösen, wobei sich die Schüler untereinander helfen. Auffällig an diesem Transkript ist, dass die Lehrkraft die Schüler immer wieder zur Disziplin ermahnen muss. Zum Beispiel scheint das Melden vor einem Beitrag für die Schüler keine Selbstverständlichkeit zu sein.

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