APAEK - Archiv für pädagogische Kasuistik: Datensatz anzeigen - Nr. 418 - Unterrichtstranskript eines Deutschstunde an einer Integrierten Gesamtschule (11. Klasse)

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Stand: 08.10.2024, 06:10 Uhr
Quelle: http://archiv.apaek.uni-frankfurt.de/show.php?docid=418

Datensatz anzeigen - Nr. 418

Stechel, Deborah (Aufnahme/Transkription)

Unterrichtstranskript eines Deutschstunde an einer Integrierten Gesamtschule (11. Klasse)

Bitte zitieren Sie dieses Dokument wie folgt:

Stechel, Deborah: Unterrichtstranskript eines Deutschstunde an einer Integrierten Gesamtschule (11. Klasse). Stundenthema: "Formale Besprechung der Kurzgeschichte 'Brudermord im Altwasser' zur Klausurvorbereitung". PDF-Dokument (1 Datei), 23 Seiten, 2006, URL: https://archiv.apaek.uni-frankfurt.de/418

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Metadaten

Titel	Unterrichtstranskript eines Deutschstunde an einer Integrierten Gesamtschule (11. Klasse)
Untertitel	Stundenthema: "Formale Besprechung der Kurzgeschichte 'Brudermord im Altwasser' zur Klausurvorbereitung"
Person(en)	Stechel, Deborah (Aufnahme/Transkription)
Sonst. Person
Dokumentart	Unterrichtstranskripte
Unterdokumentart	Audio- oder Videoaufnahmen
Schulform	Integrierte Gesamtschule (IGS)
Schulfach	Deutsch
Jahrgangsstufe	Sekundarstufe II (Sek. II)
Klasse	11. Klasse, Gymnasialzweig
Beteil. Organisation
Jahr	2006
Sprache	Deutsch
Quelle
Schlagwörter	Britting, Georg / Brudermord im Altwasser; Drama <lit.>; Klausurvorbereitung; Kurzgeschichte; Literaturunterricht; Sprachdidaktik; Stilmittel <lit.>; sprachlich-literarisch-künstlerischer Unterricht
Projektzusammenhang	Schulpraktische Studien (Uni Frankfurt, Fachbereich Erziehungswissenschaften)
Inhaltszusammenfassung	Die 11. Klasse (Gymnasialzweig) einer Gesamtschule bespricht im Deutschunterricht die Kurzgeschichte "Brudermord im Altwasser" von Georg Britting. Zu Beginn wird Bezug auf den Titel genommen, um eine Verbindung zu der biblischen Geschichte von Kain und Abel zu ziehen. Im Folgenden wird gefragt, ob diese Kurzgeschichte charakteristisch für eine Kurzgeschichte sei. Es wird nach Stilmitteln gefragt und insbesondere wird auf die Struktureinteilung in Abschnitte eingegangen. Dadurch gelangt die Klasse zu der Idee, die Geschichte ähnele einem Theaterstück, wodurch der Lehrer die Klasse zu dem bereits behandelten Thema "Drama" führt.

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