APAEK - Archiv für pädagogische Kasuistik: Datensatz anzeigen - Nr. 283 - Zum Stand einer Theorie der Ontogenese Bürgerlicher Kälte

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Stand: 08.10.2024, 05:10 Uhr
Quelle: http://archiv.apaek.uni-frankfurt.de/show.php?docid=283

Datensatz anzeigen - Nr. 283

Heinrich, Martin

Zum Stand einer Theorie der Ontogenese Bürgerlicher Kälte

Bitte zitieren Sie dieses Dokument wie folgt:

Heinrich, Martin: Zum Stand einer Theorie der Ontogenese Bürgerlicher Kälte. Oder: "Wie man kalt wird" (Teil 3). PDF-Dokument (1 Datei), 15 Seiten, 1999, URL: https://archiv.apaek.uni-frankfurt.de/283

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Metadaten

Titel	Zum Stand einer Theorie der Ontogenese Bürgerlicher Kälte
Untertitel	Oder: "Wie man kalt wird" (Teil 3)
Person(en)	Heinrich, Martin
Sonst. Person
Dokumentart	Theorietexte
Unterdokumentart	Zeitschriftenaufsatz
Schulform	kein Eintrag
Schulfach	kein Eintrag
Jahrgangsstufe	kein Eintrag
Klasse
Beteil. Organisation
Jahr	1999
Sprache	Deutsch
Quelle	erschienen in: Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. Hrsg. vom Institut für Pädagogik und Gesellschaft, Heft 24 (1999), S. 5-31 [Zeitschriftennachweis im Hessischen Bibliotheksverbund]
Schlagwörter	Bildungsforschung; Kritische Pädagogik
Projektzusammenhang	Ontogenese der bürgerlichen Kälte
Inhaltszusammenfassung	Im dritten Teil der Analyse der bürgerlichen Kälte "werden die inzwischen aufgefundenen Reaktionsmuster benannt und in ihrer Grundstruktur erläutert. [...] Im Vordergrund [steht] hier zunächst eine heuristische Skizze zu Grundmomenten der Entwicklung [...], in der die einzelnen Reaktionsmuster zu übergreifenden, entwicklungstheoretisch aufschlußreichen Reaktionsformen zusammengefaßt werden. Daran [schließen] sich Erläuterungen und Erfahrungen mit der gesuchten Entwicklungstheorie an [...]." Die Reaktionsformen sind: die vornormativ-präfunktionale Reaktion die regelkonforme Reaktion "Während in der regelkonformen Reaktionsform Norm und Funktion noch unbegriffen nebeneinanderstehen, fallen sie in der Widerspruchserfahrung auseinander." Die Probanden müssen nun darauf reagieren, "daß systematisch nicht gilt, was den postulierten Normen zufolge gelten sollte": die operative Reaktion die reflexive Reaktion Dieses Modell ist nicht als starre Abfolge von Stufen zu verstehen. Es konnte keine womöglich "an Altersstufen gekoppelte Entwicklungslogik" gefunden werden. (Zitate aus dem Text)

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