APAEK - Archiv für pädagogische Kasuistik: Datensatz anzeigen - Nr. 2648 - Analyse mehrerer Unterrichtssequenzen einer Deutschstunde an einer Integrierten Gesamtschule (5. Klasse)

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Stand: 16.04.2024, 10:04 Uhr
Quelle: http://archiv.apaek.uni-frankfurt.de/show.php?docid=2648&treffer=16&total=66

Datensatz anzeigen - Nr. 2648

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G., K.

Analyse mehrerer Unterrichtssequenzen einer Deutschstunde an einer Integrierten Gesamtschule (5. Klasse)

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G., K.: Analyse mehrerer Unterrichtssequenzen einer Deutschstunde an einer Integrierten Gesamtschule (5. Klasse). "Yakmilch". PDF-Dokument (1 Datei), 21 Seiten, 2011, URL: https://archiv.apaek.uni-frankfurt.de/2648

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Metadaten

Titel	Analyse mehrerer Unterrichtssequenzen einer Deutschstunde an einer Integrierten Gesamtschule (5. Klasse)
Untertitel	"Yakmilch"
Person(en)	G., K.
Sonst. Person
Dokumentart	Fallrekonstruktionen
Unterdokumentart	Sequenzanalysen
Schulform	Integrierte Gesamtschule (IGS)
Schulfach	Deutsch
Jahrgangsstufe	Sekundarstufe I (Sek. I)
Klasse	5. Klasse
Beteil. Organisation
Jahr	2011
Sprache	Deutsch
Quelle
Schlagwörter	Didaktik; Hilfestellung <sozial>; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Leistungsdifferenzierung; Schulbuch <schul.>; Schülerfragen; Schülerorientierung; Unterrichtsstörung
Projektzusammenhang	Schulpraktische Studien (Uni Frankfurt, Fachbereich Erziehungswissenschaften)
Inhaltszusammenfassung	Der Praktikant führt über den Ansatz der inneren Differenzierung ein, da die Praktikumsschule sich diesem verpflichtet. Es wird herausgearbeitet, dass es der Lehrperson nicht gelingt, diesem Ansatz Folge zu leisten. So stellt sie sich als "lebendes Lexikon" zur Verfügung, statt jedem Schüler ein Lexikon bereitzustellen, wie es die Aufgabe im Buch fordert. Dadurch wird das Differenzierungspotenzial gemindert, da weder die verschiedenen Lerntempi noch Ersatzaufgaben oder Hilfestellungen berücksichtigt werden können. Ein den Unterricht störender Schüler wird besonders betrachtet, da seine Störungen anscheinend durch die didaktischen Schwächen verstärkt werden.

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