APAEK - Archiv für pädagogische Kasuistik: Datensatz anzeigen - Nr. 2343 - Unterrichtstranskript einer Politik- und Wirtschaftsstunde an einer Integrativen Gesamtschule (11. Klasse)

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Stand: 03.10.2024, 10:10 Uhr
Quelle: http://archiv.apaek.uni-frankfurt.de/show.php?docid=2343

Datensatz anzeigen - Nr. 2343

B., P. (Aufnahme/Transkription)

Unterrichtstranskript einer Politik- und Wirtschaftsstunde an einer Integrativen Gesamtschule (11. Klasse)

Bitte zitieren Sie dieses Dokument wie folgt:

B., P.: Unterrichtstranskript einer Politik- und Wirtschaftsstunde an einer Integrativen Gesamtschule (11. Klasse). Stundenthema: "Evaluation und Alterssicherung". PDF-Dokument (1 Datei), 48 Seiten, 2011, URL: https://archiv.apaek.uni-frankfurt.de/2343

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Metadaten

Titel	Unterrichtstranskript einer Politik- und Wirtschaftsstunde an einer Integrativen Gesamtschule (11. Klasse)
Untertitel	Stundenthema: "Evaluation und Alterssicherung"
Person(en)	B., P. (Aufnahme/Transkription)
Sonst. Person
Dokumentart	Unterrichtstranskripte
Unterdokumentart	Audio- oder Videoaufnahmen
Schulform	Integrative Gesamtschule
Schulfach	Politik und Wirtschaft (POWI)
Jahrgangsstufe	Gymnasiale Oberstufe
Klasse	11. Klasse
Beteil. Organisation
Jahr	2011
Sprache	Deutsch
Quelle
Schlagwörter	Aufgabenstellung <schul.>; Feedback; Gruppenarbeit; Migration; Politik; Schulbuch <schul.>; Schülererwartungen; Schülerorientierung; Tafelanschrieb <schul.>; Verständnisproblem
Projektzusammenhang	Schulpraktische Studien (Uni Frankfurt, Fachbereich Erziehungswissenschaften)
Inhaltszusammenfassung	Das Transkript zeigt den Ablauf einer Doppelstunde im Fach Politik und Wirtschaft. Der Lehrer holt sich die ausführlichen Rückmeldungen der Schüler zu der vorigen Unterrichtseinheit ein. Er notiert sich die Vorschläge, um diese in zukünftigen Gruppenarbeiten umzusetzen. Einige Schüler lesen nacheinander einen Text aus dem Buch laut vor, dabei werden Begriffe, die den Schülern nicht verständliche sind, an die Tafel geschrieben und erläutert. Aus diesem Text sollen die Schüler die politischen Probleme extrahieren und in einer Tabelle möglichen Lösungsansätzen gegenüberstellen. Dazu arbeiten sie in Gruppen und lesen anschließend die Ergebnisse vor, sodass der Lehrer diese an die Tafel schreiben kann. Der Lehrer möchte die Schüler dazu bewegen, Oberbegriffe zu finden, um die Grundproblematik herauszufiltern. Erneut bittet er die Schüler, sich in Gruppen dazu Gedanken zu machen.

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