APAEK - Archiv für pädagogische Kasuistik: Datensatz anzeigen - Nr. 1854 - Unterrichtstranskript einer Gesellschaftslehrestunde an einer Integrierten Gesamtschule (6. Klasse)

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Stand: 19.04.2024, 14:04 Uhr
Quelle: http://archiv.apaek.uni-frankfurt.de/show.php?docid=1854

Datensatz anzeigen - Nr. 1854

R., E. (Aufnahme/Transkription)

Unterrichtstranskript einer Gesellschaftslehrestunde an einer Integrierten Gesamtschule (6. Klasse)

Bitte zitieren Sie dieses Dokument wie folgt:

R., E.: Unterrichtstranskript einer Gesellschaftslehrestunde an einer Integrierten Gesamtschule (6. Klasse). Stundenthema: "Stadt-Land-Fluss". PDF-Dokument (1 Datei), 24 Seiten, 2010, URL: https://archiv.apaek.uni-frankfurt.de/1854

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Metadaten

Titel	Unterrichtstranskript einer Gesellschaftslehrestunde an einer Integrierten Gesamtschule (6. Klasse)
Untertitel	Stundenthema: "Stadt-Land-Fluss"
Person(en)	R., E. (Aufnahme/Transkription)
Sonst. Person
Dokumentart	Unterrichtstranskripte
Unterdokumentart	Audio- oder Videoaufnahmen
Schulform	Integrierte Gesamtschule (IGS)
Schulfach	Gesellschaftslehre
Jahrgangsstufe	Sekundarstufe I (Sek. I)
Klasse	6. Klasse - Integrationsklasse
Beteil. Organisation
Jahr	2010
Sprache	Deutsch
Quelle
Schlagwörter	Erziehungshilfe; Geographie; Integration; Schüler-Schüler-Interaktion; Sozialverhalten; Spiel; Topografie <geogr.>
Projektzusammenhang	Schulpraktische Studien (Uni Frankfurt, Fachbereich Erziehungswissenschaften)
Inhaltszusammenfassung	In der Gesellschaftslehrestunde einer 6. Klasse an einer Integrierten Gesamtschule geht es um topographisches Wissen über Europa. Nach einem ritualisierten Anfangsspiel, bei dem je zwei Schülerinnen und Schüler gegeneinander antreten und vom Rest der Klasse mit Fragen aus einem Fragenkatalog zur Unterrichtsthematik konfrontiert werden (europäische Hauptstädte und Autokennzeichen), will die Lehrkraft die Hausaufgaben kontrollieren. Es sollten europäische Länder mit einer Stadt und einem durch diese Stadt fließenden Fluss genannt werden, diese waren aus einem "Wortmix" zusammenzustellen. Anschließend werden weitere Arbeitsblätter bis zum Ende der Stunde bearbeitet. Ein Schüler mit dem Förderschwerpunkt "Erziehungshilfe" nimmt mit einer Integrationshelferin am Unterricht teil.

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