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Archiv für pädagogische Kasuistik
Johann Wolfgang Goethe-Universität
Institut für Pädagogik der Sekundarstufe
Senckenberganlage 15
60325 Frankfurt am Main
http://www.apaek.uni-frankfurt.de

Druckausgabe: Datensatz Nr. 403

Reimann, Marlene

Analyse einer Unterrichtssequenz einer Deutschstunde an einer Grundschule (3. Klasse)

Bitte zitieren Sie dieses Dokument wie folgt:

Reimann, Marlene: Analyse einer Unterrichtssequenz einer Deutschstunde an einer Grundschule (3. Klasse). PDF-Dokument (1 Datei), 21 Seiten, 2007, URL: https://archiv.apaek.uni-frankfurt.de/403

Metadaten
Titel Analyse einer Unterrichtssequenz einer Deutschstunde an einer Grundschule (3. Klasse)
Untertitel
Person(en) Reimann, Marlene
Sonst. Person
Dokumentart Fallrekonstruktionen
Unterdokumentart Analyse des Unterrichts
Schulform Grundschule
Schulfach Deutsch
Jahrgangsstufe Primarstufe
Klasse 3. Klasse
Beteil. Organisation
Jahr 2007
Sprache Deutsch
Quelle
Schlagwörter Didaktik; Grammatik <schul.>; Satzglied; Sprachdidaktik; Sprachunterricht; Substantiv; sprachlich-literarisch-künstlerischer Unterricht
Projektzusammenhang Schulpraktische Studien (Uni Frankfurt, Fachbereich Erziehungswissenschaften)
Inhaltszusammenfassung Die 3. Klasse einer Grundschule wiederholt für die anstehende Deutschklausur das Zusammensetzen von Nomen. Die Verfasserin fragt in ihrer Analyse, ob die Schematisierung der Aufgabe zum Verständnis der Schüler beitrage oder ob hinter der Folge von Aufgaben das eigentliche Ziel des Unterrichts aus den Augen verloren werde. Sie hält fest: "Vordergründig scheint der Unterricht ideal zu verlaufen, doch in Wirklichkeit arbeiten die Schüler nur Aufgabenstellung für Aufgabenstellung ab. Der Unterricht als Aufgabenfolge kann so zu didaktischen Vereinfachungen führen, die ein fundiertes Verständnis der Thematik verhindert und den Schülern ein Stück ihrer Autonomie nimmt."

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Stand: 03.10.2024, 11:07 Uhr