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Archiv für pädagogische Kasuistik
Johann Wolfgang Goethe-Universität
Institut für Pädagogik der Sekundarstufe
Senckenberganlage 15
60325 Frankfurt am Main
http://www.apaek.uni-frankfurt.de

Druckausgabe: Datensatz Nr. 380

Haamel, David

Analyse einer Unterrichtssequenz einer Biologiestunde an einem Gymnasium (13. Klasse, Grundkurs)

Bitte zitieren Sie dieses Dokument wie folgt:

Haamel, David: Analyse einer Unterrichtssequenz einer Biologiestunde an einem Gymnasium (13. Klasse, Grundkurs). PDF-Dokument (1 Datei), 20 Seiten, 2006, URL: https://archiv.apaek.uni-frankfurt.de/380

Metadaten
Titel Analyse einer Unterrichtssequenz einer Biologiestunde an einem Gymnasium (13. Klasse, Grundkurs)
Untertitel
Person(en) Haamel, David
Sonst. Person
Dokumentart Fallrekonstruktionen
Unterdokumentart Analyse des Unterrichts
Schulform Gymnasium
Schulfach Biologie
Jahrgangsstufe Sekundarstufe II (Sek. II)
Klasse 13. Klasse, Grundkurs
Beteil. Organisation
Jahr 2006
Sprache Deutsch
Quelle
Schlagwörter Aktionspotenzial <biol.>; Cytologie <biol.>; Lehrer-Schüler-Interaktion; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Lehrerverhalten; naturwissenschaftlich-technischer Unterricht
Projektzusammenhang Schulpraktische Studien (Uni Frankfurt, Fachbereich Erziehungswissenschaften)
Inhaltszusammenfassung Der Verfasser analysiert primär das Verhalten des Lehrers, inwieweit dies zur Unruhe in der Klasse beitrage und mit welchen Mitteln es geschafft werde, die Aufmerksamkeit der Schüler wieder zu erlangen. Der Verfasser kommt zu dem Schluss, dass der Lehrer Konflikte scheue und einen zu lockeren Umgangston pflege. Möglicherweise trage dieses Verhalten zu dem generellen Verhalten der Klasse, welches von wenig Ernsthaftigkeit geprägt sei, bei, was wiederum zu dem niedrigen inhaltlichen Niveau der Stunde führe.

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Stand: 20.11.2019, 17:51 Uhr