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Archiv für pädagogische Kasuistik
Johann Wolfgang Goethe-Universität
Institut für Pädagogik der Sekundarstufe
Senckenberganlage 15
60325 Frankfurt am Main
http://www.apaek.uni-frankfurt.de

Druckausgabe: Datensatz Nr. 378

Geburek, Jenny

Analyse einer Unterrichtssequenz einer Sachkundestunde an einer Integrativen Grundschule (1. Klasse)

Bitte zitieren Sie dieses Dokument wie folgt:

Geburek, Jenny: Analyse einer Unterrichtssequenz einer Sachkundestunde an einer Integrativen Grundschule (1. Klasse) . PDF-Dokument (1 Datei), 67 Seiten, 2007, URL: https://archiv.apaek.uni-frankfurt.de/378

Metadaten
Titel Analyse einer Unterrichtssequenz einer Sachkundestunde an einer Integrativen Grundschule (1. Klasse)
Untertitel
Person(en) Geburek, Jenny
Sonst. Person
Dokumentart Fallrekonstruktionen
Unterdokumentart Analyse des Unterrichts
Schulform Grund-, Haupt- und Realschule
Schulfach Sachunterricht
Jahrgangsstufe Primarstufe
Klasse 1. Klasse
Beteil. Organisation
Jahr 2007
Sprache Deutsch
Quelle
Schlagwörter Alphabetisierung; Analyse; Didaktik; Emotion; Sprachdidaktik; Sprachunterricht
Projektzusammenhang Schulpraktische Studien (Uni Frankfurt, Fachbereich Erziehungswissenschaften)
Inhaltszusammenfassung Die Verfasserin analysiert eine Sequenz eines Deutschunterrichtes (Datensatz Nr. 339). Ein Schüler fragt, wie das Wort "Angst" geschrieben werde. Die Klasse benutzt u.a. die "Anlauttabelle" nach Jürgen Reichen, die nach dem Verfahren "Lesen durch Schreiben" eine Alternative zur schrittweisen Einführung von Buchstaben biete. Das Kind lerne die freie Verschriftung, wozu es möglichst selbständig Wörter in Laute zerlegen und so auch die Beziehung zwischen Lauten und Buchstaben entdecken solle. Die Verfasserin fragt, inwieweit die Anlauttabelle in Bezug auf den deutschen Wortschatz, bzw. die deutsche Artikulation, angewendet werden kann und ob das Problem, das durch die Frage des Schülers nach der richtigen Schreibweise entstanden ist, Folge eines Missverständnisses sein könnte.

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Stand: 19.04.2024, 11:03 Uhr